Учитель начальных классов Георгиевской школы Лариса Владимировна Воронина стала одной из пяти финалистов областного конкурса «Учитель года». «Если честно, — признается конкурсантка, — победа на окружном этапе для меня была вполне ожидаемая, но вот то, что удастся дойти до финала, — такого, конечно, и представить не могла».

Сравнивая все этапы конкурса, Лариса Владимировна пришла к выводу, что разница между ними существенная: «На окружном туре было, конечно, проще, чувствовала себя уверенно. А вот дальше, когда вокруг  только незнакомые лица, немного теряешься. Жюри — абсолютно беспристрастное, ты почему-то чувствуешь себя чужой. Поэтому главное — взять волю в кулак, собраться с мыслями и показать все, что знаешь. После зонального тура я осталась довольна своим выступлением — вела открытый урок на тему «Семья и семейные ценности» и классный час на тему «Книга — наш учитель». Из шестнадцати человек выбрали тройку лидеров, в которой оказалась и я».

Все три месяца, когда длился конкурс, Л. В. Воронина жила как будто в двух параллельных мирах. В одном, как обычно, она занималась любимой работой и семьей, а вот второй был полностью посвящен подготовке к конкурсным заданиям. На областном этапе испытания были на порядок сложнее. Например, «Визитная карточка» конкурсанта уже не предполагала никакой художественной самодеятельности и шутливых моментов — за 20 минут необходимо было раскрыть свою концепцию, проблему, над которой работаешь, озвучить свои достижения, основные педагогические идеи. Концепция Ларисы Владимировны: «Вся жизнь — это наши открытия», ее ключевые идеи — поиск смысла, умение построить диалог с детьми, исследовательская деятельность. Заключительное испытание — дискуссия — тоже добавило немало волнений и хлопот. Дискутировать предстояло в группе из семи человек, а о теме конкурсанты узнали лишь накануне. «Мне досталась тема «Инклюзивное образование — «за» и «против», — рассказывает Лариса Владимировна. — Это образование предусматривает обучение детей с ограниченными возможностями не в специализированных учреждениях, а в обычных школах. При этом школа должна создавать им все необходимые условия для успешного обучения. Тема новая, сложная, неоднозначная. Я считаю, что это, безусловно, хорошая идея со своими плюсами и минусами, но это невозможно воплотить в жизнь за один год, даже если в расчет брать только материальную базу. Дискуссия прошла оживленно, было высказано немало интересных идей».

После этого из двадцати участников областного этапа только пятерым лучшим предоставили право вести мастер-класс и пообщаться за круглым столом с министром образования Самарской области В. А. Пылевым, задать ему актуальные вопросы, поделиться проблемами. «Мастер-класс я вела по сказкотерапии, — рассказывает Л. В. Воронина. — Не скажу, что было просто, учитывая, что опять пришлось готовиться буквально за ночь. Запомнился круглый стол, с Владимиром Александровичем было общаться легко, интересно, причем он просил выражаться не заумным, научным языком, а говорить по-простому. Предлагал конкретную ситуацию и спрашивал, что бы мы сделали, как поступили. Когда все закончилась, я вздохнула с облегчением – наконец-то можно вернуться в нормальное русло жизни. Меня, конечно, очень поддерживали, помогали и в школе, и дома, мои ученики всегда держала «кулачки» за меня во время конкурсов — благодаря этому и не сдалась, сделала все по-максимуму. Хорошим подспорьем  оказалось и то, что последние четыре года я работала в школе заместителем директора по воспитательной работе. У меня появилась колоссальная практика по  организации мероприятий разного уровня и выступлениям на публике. Для себя из нашей пятерки финалистов я выделила явных лидеров — двух мужчин — очень яркие, харизматичные личности — они запомнились и по дискуссии, и по мастер-классам». 

Юлия КОВАЛЕНКО.

Фото Е. Мусогутова.